top of page

Роль педагогического репертуара в нравственно-патриотическом воспитании в хореографическом коллектив

Салбенбекова Салтанат Даулетхановна,

руководитель отдела социально-педагогического направления РУМЦДО МОН РК, г. Нур-Султан

(Вышла на сайте https://uchitelya.kz/ https://uchitelya.kz/rol-pedagogicheskogo-repertuara-v-nravstvenno-patrioticheskom-vospitanii-v-horeograficheskom-kollektiv/, сертификат № 015184 от 28.05.2020 г.)


Не секрет, что сегодня у юного поколения нашего общества все чаще возникает отсутствие желания понять и принять другого человека. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание становится одной из приоритетных задач в образовательном процессе.

Сегодня остро осознается необходимость изучения своих национальных корней, традиций, обычаев и истории, как источников нравственного здоровья и силы. Мы все чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, понимая актуальность проблемы национального нравственно-патриотического самосознания.

Значительная роль в воспитании патриотизма и нравственности молодого поколения отводится занятиям хореографией. Ведь именно хореография имеет богатейшую мировую историю. А эстрадная хореография, как направление с сюжетными характерными постановками, дает возможность изучать и воплощать на сцене творческие образы разных народов, реализовывать их в специфической форме, тем самым выражая и раскрывая духовную жизнь народа, его быт, вкусы и идеалы. Педагог, грамотно составляющий репертуар танцевального коллектива, имеет большую возможность вести непрерывную, успешную нравственно-патриотическую воспитательную работу.

В этом плане интересен опыт педагога дополнительного образования ГККП «ДЮЦ «Әлем» г. Темиртау Булавка Светланы Георгиевны.

Процесс обучения и воспитания в ее ансамбле эстрадного танца «Антрэ» строится на основе грамотно построенного педагогического репертуара и является средством для решения воспитательной задачи.

Работа в ансамбле по нравственно-патриотическому воспитанию проводится по двум аспектам:

1. Нравственный - воспитание высоконравственной, культурной личности, развитие творческих способностей, формирование эстетических вкусов, семейных и духовных ценностей.

2. Патриотический – воспитание гражданина и патриота своего государства, формирование у подрастающего поколения национального самосознания, толерантности, межнационального содружества, единства, чувства долга и ответственности.

Светлана Георгиевна как бы является «проводником», который помогает ребенку, не имеющему ни подготовки в области выбранного вида искусства, ни достаточного жизненного опыта, понять смысл изучаемой постановки, сюжета, образа, почувствовать и передать характер персонажа, его образ, типаж, правильную манеру исполнения, оценить силу нравственного воздействия. Главная задача, которую ставит перед собой педагог - четкое осознание ответственности при выборе и создании репертуара, так как он из рук в руки передает не только свои знания и опыт, но так же знания и опыт, накопленные мировой художественной культурой, высказывает не только свою гражданскую позицию, но и доносит до воспитанников нравственный смысл и эстетическую ценность, заложенную в постановке.

Работу над каждой постановкой Светлана Георгиевна в зависимости от стилистики жанра начинает с общих, базовых знаний. Постановочная деятельность любого сюжетного танца, всегда включает в себя несколько основных этапов, такие как: знакомство с характером музыкальной композиции, с формой и историей костюма, с характером образов в постановке, с традициями, нравами и историей того времени, в котором происходит развитие данного сюжета. Например, если это стилизация казахского народного танца («Конил кюй», «Шаттык Мерекеси», «Арман Ай», «Адемау» и др.), то в первую очередь происходит ознакомление воспитанников с творчеством казахского народа, жанрами и элементами народного творчества, обогащается и закрепляется база знаний воспитанников о Родине, о стране, об исторической культуре нынешнего и прошлого времени. Если же постановка относится к эстрадному жанру («1+1», «Мани-мани», «Место встречи изменить нельзя», «Закулисье», «Жить» и др.), то воспитанникам доступно доносится характер музыкального произведения, эмоции, манеры и типаж каждого персонажа постановки, стилистика исполнения. Таким образом, работая над постановкой, каждый воспитанник узнает, чувствует и воплощает в сценический образ героев разные характеры и чувства, судьбы и истории.

Как считает Светлана Георгиевна, педагог, смотрящий в новое будущее, должен знать свою историю и культуру, бережно хранить и передавать обычаи и традиции, пользоваться всем опытом и знаниями, что копились и сохранялись веками. Только тогда культурное достояние станет бездонным источником знаний, мудрым учителем и прочным фундаментом будущих успехов, залогом сохранения высоких нравственно-патриотических ценностей.

Теги:

Recent Posts
Контакты:

Казахстан, г. Астана, ул. Кенесары, 40.

БЦ " 7 континент",15 этаж.

Приемная - 8 (7172) 64-75-94.  

Информационно-аналитический отдел - 8 (7172)  64-75-88.

Отдел туризма, экологии и техники - 8 (7172) 64-75-89.

Отдел координации детско-юношеского движения - 8 (7172) 64-75-91.

Отдел музыкального, художественно-эстетического творчества - 8 (7172) 64-75-92.

Бухгалтерия - 8 (7172) 64-75-90.

 

 

E-mail: rumcdo12@mail.ru

© РУМЦДО МП РК 2024 г.

bottom of page